子どもたちに公平で貪欲にならないように教える方法

子どもは、自分の好きなものを他人と分かち合うことを嫌がります。これは欲深いことでしょうか？まったくそうではありません。これは子どもの心理的な問題であり、親は心理的に適切な調整をする必要があります。どうすれば子どもたちに公平で公正であり、他の人と分かち合う気持ちを学ばせることができるでしょうか。見てみましょう。

子どもたちは公平さをどうやって学ぶのでしょうか?すべての子どもが「公平さ」について同じ理解を持っているでしょうか?実験の結果、大人がキャンディーを多くもらったときに、追加のキャンディーを受け取ることを拒否する子供もいれば、キャンディーを少なくもらった子供もいることが判明した。これを「不正回避」といいます。しかし、子どもの発達は、育った環境によって大きく異なります。

「不公平嫌悪」は心理学用語で、2 つの種類に分けられます。1 つは、より少ないものを得ることによって引き起こされる嫌悪感で、不利不公平嫌悪 (DI と略記) です。もう 1 つは、より多く得られるものに対する嫌悪感、つまり Advantageous-Inequity Aversion (有利不公平嫌悪)、略して AI です。

2003年には早くも、アメリカの心理学者サラ・ブロスナンとフランス・ドゥ・ワールが実験により、子どもは生後12か月の頃から「公平」という概念を持ち、「より少なく得られることに嫌悪感を抱く」ことはすべての人間、さらにはサル、ゴリラ、ネズミなどの動物に共通する性質であることを発見した。しかし、「より多くを得るから嫌悪感を感じる」というのは社会化の結果です。

米国の心理学者ピーター・ブレイク、キャサリン・マコーリフ、フェリックス・ワーネケンらは今月、7カ国から4歳から15歳までの子供900人を対象に実験を行った大規模な研究を発表した。その結果、子供はキャンディーを少なくもらうと公平の原則を主張し、受け取ることを拒否するが、キャンディーを多くもらっても公平の原則を主張し、それ以上のキャンディーを受け取ることを拒否するかどうかは、子供が育った環境と密接に関係していることがわかった。

実験の結果、子どもの年齢が上がるにつれて、キャンディーを拒否する傾向が高くなることがわかった。より進歩した先進国の子供たちは、それ以上のキャンディーを受け取ることを拒否する傾向があります。発展途上国、発展途上国、または後進国の子どもたちは、より多くのキャンディーを受け取って喜ぶ可能性が高くなります。

アメリカの経済行動学者ジョージ・ローウェンスタインは、子どもの行動は実は人間が「社会的地位」に置く重要性と密接に関係していると分析した。子供がキャンディーを少なくもらうことを拒否するとき、この反応は単に不公平さに対する嫌悪感であるだけでなく、友達の間での「社会的地位」への脅威に対する本能的な反応でもあります。それは人間の本性です。

しかし、キャンディーをもらうのを拒否するのは人間の本性ではなく、「文明」と呼ばれる社会化後の原則を順守することの現れです。

課税から司法制度まで、公平の原則は先進国の社会安定の重要な要素です。そのため、先進社会は公平の価値を重視しています。原則を貫く人は尊敬され、原則を貫く子供は賞賛されます。これらの原則を学んだ子供は、より多くのキャンディーを勧められても受け取りません。なぜなら、彼らは「原則」は「キャンディー」よりも価値があり、原則を貫くことは、より多くのキャンディーを手に入れることよりも、友達の間での「社会的地位」をよりよく強化できると信じているからです。

ブレイクなどの学者も、子どもの自己嫌悪は特定の社会的環境でのみ生じると指摘した。

「公平性の原則」は間違いなく教えることができます。実験の後、より大きな問題は、子供たちが「公平性」を学べる環境をどのように作り出せるかということです。現代社会において、子育てはもはや内輪の仕事ではないかもしれません。子供たちにとってより良い社会を築くことも親の責任です。